بحث هذه المدونة الإلكترونية

الاثنين، 22 فبراير 2010

محمد طمليه








»الدنيا حر«

الله لو يتاج لي ان اعانق »لوح ثلج«. لو اتزحلق على جليد تشكل في عزّ الظهر امام مبنى الجريدة. لو تقابلني حبيبتي ببرود. لو تمرّ غيمة تحمل على ظهرها كيساً من الرذاذ الحي. لو تصفعني نسمة قطبية على خدي الأيمن. لو يشتمني احدهم قائلا :»محمد مسقع«.

»الدنيا حر«.

لم أنم منذ قرن: فراشي مضافة يضطجع فيها وجهاء ومشايخ اصرّوا على القيام بالواجب, ودمي يُدار عليهم بالفناجين حسب الأصول. وجسدي مسامات بركانية يتفوّر منها عرق استوائي لا يتوقف عن الزخ والهطول. والهواء يقبع في مهجع بلا نوافذ او طاقات في »سجن الجويدة«.

»الدنيا حر«..

أنا اختنق: »النوافذ »بيوت نار« يتدفق منها الوهج كي نتقمر على الوجهين. والستائر لا ترفرف كما لو كانت رايات ملقاة على قارعة الصمت في معركة مات فيها الطرفان. والمروحة اصيبت بشد عضلي في سباق »الماراثون«. والشجر ثابت بما يوحي انه عسكري مستجد اثناء عزف النشيد الوطني.

»الدنيا حر«.

أنا اسبح في ظلّ يغلي. أتضور شرراً في عتمة حمراء لا ترحم. أتقلب في مقلى بلا دهن…

استعجلت الرحيل







لست نادما على شيء ,ولو قدر لي أن اعيش مرة أخرى لأخترت نفس الطريق بما في ذلك مرض السرطان .

الخميس، 4 فبراير 2010

التأقلم مع ما لا يطاق


التأقلم مع ما لا يطاق


وماذا بعد ؟؟وماذا بعد الضجيج الصاخب الذي يندلع في دواخلنا؟؟ وماذا بعد تلك النظرة المتباهية تجاه الحياه والموت في المعني المتاح للبشرية ؟وماذا يفعل الناجون بالأرض ؟هل يعيدون الحكاية؟ ما البداية؟ ما النهاية؟ هل عشنا حياة طيبة".مثل البطل الاسطوري سيزيف..ناقل الصخرة الابدي , ومبتكر الملل .. الذي عاش حياته يدحرج ويصعد ويهبط..لا هو وصل القمة..ولا هو توقف عند القاع..هل نحن نعانق الحياه ونتقاءل بها ونعشقها؟؟ “هل فتحنا "صندوق باندورا" ، وأطلقنا شرور البشر منه؟؟”


وماذا بعد؟؟هل قلنا كلاما جميلا عن الحب، وشجبنا الخيانة والأنانية والفردية؟هل انت مثقل بالهموم؟ هل تصفعك الحياة كم نحن بحاجه إلى خيبة الأمل الجميله؟ هل تبستم الحياه أكثر و تفيض ارجائها بالامل حين نكذب بانفسنا على أنفسنا؟ هل نتألم حين نذهب ليلا إلى الفراش حاملين معنا هذا الكم الهائل من الكذب ندفيه و نعتني باوصاله حتى يثق فينا و يبقى معنا؟؟ هل ترى الحياة سفينة تبحر بسرعة لا تستطيع ملاحقتها؟من منا يعرف لماذا توقف دمعنا لنصبح"عصاة الدمع " بحق؟


كيف نحسن البكاء ونحن نعلِّم عيوننا أن تذرف الدمعة فقط علينا؟هل تعرفتم على وجع المحب حين يحب بجنون حميمي وتخذله حبيبتة وترحل؟هل سرقنا لأنفسنا وقتاً لنذرف دمعا على أحداً لا ينتمي إلينا..؟؟ هل تعي "معنى أن يكون الفرد إنسانا يتمتع بكامل المواطنة في بلد يقول دستوره وقوانينه السارية إن الحريات مكفولة، وإنها ليست منّة من أحد. فمن منح الحق بإزهاق الأرواح؟!"


"كيف يمكن أن يثق الناس في مسؤول يرى الأخطاء الجسام حوله ولا يحرك ساكنا؟؟ وكيف يمكن الثقة بحكومة لا تتعامل بمبدأ الحساب والمراقبة والشفافية؟"هل عيوننا ادماها الحزن … الحزن الذي تحرش بالذاكرة ليوقف دمعنا الحزن الذي يبحث عن رفة جفن لأي منا؟ كيد الذاكرة التي تصارع لتخذلني.. هل حياتنا تسير برتابة نحو نهايات محسوبة اعتدنا عليها ؟هل نسينا في غمرة هذه الرتابة المملة ان السنوات قد تبعثرت ولم تكن قادرة على منحنا الحياة التي اردناها؟ هل نسيتا ات نتذكر ان ثمة حيوات مؤجلة نختبر فيه حياة احببنا ان نعيشها ولم نعشها لعدم قدرتنا على التعاطي مع هذا العصر ؟هل نسيتا اتتا نعيش في عالم وحياة فرضت علينا بسبب فشلنا...وقهرنا واستبدادنا لانفسنا؟


حسنا يكفينا الضجيج الصاخب الذي يندلع في دواخلنا اذن لنسال انفسنا اسئلة لا تثير هذا الضجيج ..

هل أنت مدخن ....هل قابلت يوما وحتى ولو بالصدفة حنان الترك .. هل رايت عمرو خالد..هل قرأت شفرة دافنشي .. هل أعجبتك رواية عابر سرير .. هل تحفظ ايا من قصائد نزار .. ؟؟ هل تقلق اذا جلس مريض بجانبك .. أسئلة بلا معنى.. ..

وبالرغم من كل هذا فأنا أحب السجائر مع اني لا أدخنها..و لم اصادف حنان ترك.. ولا يهمني ان رايتها.. ولا اعرف من هو عمرو خالد .. أحدهم قال لي هذا عمرو خالد...... وقرأت شفرة دافنشي .. وأرهقتني وأشعرتني بالضجر والملل .. واعجتني عابر سرير واشتريت العديد منها واهديتها ..وأحفظ قصائد نزار قباني ومحمود درويش ..ولكني ولا أحب الشعر حتى الذي أحفظه.. ولا أجد ضررا من أن اجلس يحانب مريض في أي وقت وأستغرب من الذين يقلقون من ذلك !!. ..


بل وأكثر من ذلك .. هي اذاً متناقضات الحياة .. نملك أشياء لا نحتاجها .. نسعى للتعرف الى أناس من باب الفضول .. نهتم بأشياء لا قيمة لها .. ونشغل أنفسنا بتفاصيل نحن في غنى عنها.. هناك أشياء عالقة في حياتنا بلا معنى ..

في مكتبتي مئات الكتب منذ سنين لم أقرا شيء منها.. وعشرات الاشرطة منذ فترات طويلة لم اقترب منها .. وفي هاتفي ارقام لأشخاص لا أذكر نصفهم.. وفي ادراجي مئات الأوراق والملاحظات لا اعلم متى سأعود اليها .. وتفاصيل كثيرة ومزعجة ومرهقة ومملة .. مثل أن أحتفظ برقم لاحدهم .. هل سأتصل به يوما وأقول له رأيي به .. أم سأرسل له رايي مكتوبا .. أم آخذ رأيه بالأزمة الاقتصادية العالمية ..


هل لك طقوس في القراءة أو الكتابة او مشاهدة التلفاز .. هل يظل مزاجك متعكرا أول الصبح إلا أن تعدله بالقهوة.... هل سالت نفسك اسئلة الحياة والوجود والسياسة والعلم وأسئلة الرجولة والانوثة والجمال؟


هل تبذل جهدك ان لا تعرضمن تحبهم أو تعرض نفسك لانفعالات مفاجئة وتحاول حماية قلبك من التوترات؟هل أحيانا تسأل نفسك أسئلة بلا اجابات مع أن هناك الكثير من الأسئلة التي يجب أن تظل مجرد أسئلة بلا اجابات .. هل ترهق نفسك أحيانا ببعض التفاصيل ثم تكتشف أنها بلا أي قيمة .. هل هناك تفاصيل معينة في حياتك تحرص على فعلها يوميا حتى أصبحت جزءا من شخصيتك؟ هل أرهقتك بأسئلتي الكثيرة .. لا بأس ولكنها سنة الحياة ..

فنحن نعيش بداخل اقامة جبرية في هذه الحياة ، فلا يجب الا ان نتقن عملا واحدا وهو التأقلم ..لنعتد على التأقلم مع ما لا يطاق ، فالحياة بحاجة الى من يفتقدون الاحاسيس المرهفة واصحاب القلوب الكبيرة الدافئة واصحاب الحياة العاطفية الانيقة..وهذا الضجيج الصاخب الذي يندلع في دواخلنا؟؟ احتل قلبي واحتل عملية الشهيق والزفير ايضا..

حافلة تنهب العمر

من رسوماتي
حافلة تنهب العمر بسرعة
ربى احمد

الحافلات، كأنما لا تسير على طريق معين...حافلة عمياء ..." خلفي عُُُمر يمر بسرعة.. وساعة مصممة على وخزي بعقاربها باستمرار ..وعلى غفلة مني تجتمع الثواني بالدقائق .. بالساعات ..فيترافقوا نحو الأيام ..وبِتتابع إلى الشهور .. إلى الأعوام ..مُعلِنا ً حافلة الزمان...الزمان .. حافلة تنهَب العُمر بسرعة...."حافلة، شبابيكها لا تنفتح على مشاهد أخرى."وبين محطات العُمر المتتالية .. تتوّقفُ الحافلة للتجديد والراحة ..انتطر عودة الحافلة التي ليس لديها متسع لي...وحتى لو كان هناك متسع لي ..فالحافلة لا تسير ... ولكن هل هناك امل ان تعود الحافلة للوراء؟؟؟ فقد اصحح بعض الاخطاء..فكرت كثيراً بأني أخطأت ...لعل تجاربنا الأولى حافلة بالأخطاء دائماً ! اشياء كثيرة نعتز بها وتعتز بنا ثم نصحو ونستيقظ بعدها على بكاء الندم في دواخلنا لما صدر عنا من تصرفات جعلتنا نهوي من الحافلة في واد سحيق من الالم.."فقد فاتنا أن نجنّب من يأتي من بعدنا في التجارب الساذجة التي اختبرناها؟وقاتنا أن نكتب لهم لافتات إرشادية تعينهم على تلمس حياتهم المقبلة؟"فلقد رضينا بحياتنا ان تكون ساكنة..فارغة...بحالة رتابة..(كانت الحياة ستبدو رائعة لو أننا عرفنا اي حافلة نختار واي طريق نسلك ..واي تذكرة نقطع..وكم من الاجر علينا ان ندفع..و...و...و!!!!)

الأربعاء، 3 فبراير 2010

تفعيل منظومة EduWave® في مدرسة الوسام الذهبي التربوي

تفعيل منظومة EduWave® في مدرسة الوسام الذهبي التربوي
ربى احمد ابو دلو
ضمن منشورات مجلة التعلم الالكتروني

مقدمة
إثر نهج تفعيل منظومة التعلم الالكتروني EduWave في كافة مدارس المملكة، وإيماناً منها بما تقدمه هذه المنظومة من فوائد وميزات تدعم كافة نواحي العملية التعليمية، وترحيباً بالأفكار الجديدة والسعي لتحقيقها ورؤيتها مدرسة الكترونية متكاملة، فقد ارتأت إدارة مدرسة الوسام الذهبي التربوي القيام بتطبيق وتفعيل منظومة EduWave بكافة خصائصها وبشكل متكامل في المدرسة ومن خلال كافة المستخدمين. وذلك بالتنسيق والتعاون مع وزارة التربية والتعليم من خلال مركز الملكة رانيا العبدالله لتكنولوجيا التعليم.
حيث تهدف إدارة المدرسة بذلك إلى دعم استخدام التكنولوجيا في العملية التعليمية والاستفادة التامة مما توفره منظومة EduWave من أدوات التعلم الإلكتروني المتاحة، وذلك من أجل دعم العملية التعليمية في الأردن والرقي بابنائها الطلبة نحو التقدم، ورفع جاهزيتهم للعمل للمساهمة في بناء المجتمع المحلي والاقتصاد الوطني.

وانطلاقا من هذه الرؤيا قامت إدارة مدرسة الوسام الذهبي التربوي، وضمن خطة واضحة ومدروسة ومؤكداً عليها السيد أيمن فتح الله رئيس هيئة مديري المدرسة، بتطبيق المشروع من قبل معلمة الحاسوب الآنسة ريما عمرو وكافة الكوادر الإدارية والتعليمية في المدرسة.

التنسيق مع مركز الملكة رانيا العبدالله لتكنولوجيا التعليم QRC
كانت البداية من خلال التنسيق التام مع وزارة التربية والتعليم ومن خلال إدارة مركز الملكة رانيا العبدالله لتكنولوجيا التعليم والذي قدم الدعم التام من خلال الفريق المبادر ممثلاً بالسيدة ربى ابو دلو والسيدة أسماء روبي، والذي قام بالتعاون المستمر لإنجاح هذا المشروع. وقد تم بداية إنشاء حساب متكامل خاص بالمدرسة لدراسة وتطبيق وتفعيل كافة الخصائص على المنظومة.

إيماناً منها بما توفره المنظومة من أدوات تثري العملية التعليمية، وبأنه من حق المعلم والطالب وولي الأمر المشاركة والتفاعل والتواصل المستمر، والاطلاع -أينما كان ومتى شاء- على كل ما يعنى بالطالب، فقد قامت المدرسة بما يلي:

الطاقم الإداري والتعليمي:

عقدت المدرسة دورات تدريبية متخصصة على منظومة EduWave شملت طاقم المدرسة من الإداريين والمعلمين والمعلمات من مختلف المراحل الدراسية. وقد تم خلال هذه الدورات التعرف على أهمية المشروع الذي يحقق نقلة نوعية في عملية التعليم والتعلم، وتقديم لمحة توضيحية للاطلاع على المزايا والفوائد التي تقدمها المنظومة للمعلمين، والتدريب على كيفية استخدامها والاستفادة منها في العملية التدريسية. وقد تخلل الدورات تدريب عملي على خصائص المنظومة المرتبطة بدور المعلم والطالب وولي الامر وتبادل الأدوار فيما بينهم، وإعداد الامتحانات من صلب المناهج وتطبيقها لجميع الصفوف بجميع المراحل. كما تناولت هذه الدورات التعرف على الهيكل التنظيمي، وأنواع المستخدمين وصلاحيات كل مستخدم فيها، والمزايا المشتركة بين جميع المستخدمين، والتعرف على أسلوب عرض المناهج وتناولها بين المستخدمين، ووسائل الاتصال والتواصل، والأمور الأخرى التي توفرها المنظومة.
الطلاب:
اما بالنسبة للطلبة، فقد تم تدريبهم من خلال تخصيص وقت خاص في حصص الحاسوب لتمكينهم من التعلم عبر المنظومة باستخدام كافة الصلاحيات الممنوحة لهم. حيث اصبح كل طالب في المدرسة يقوم بتصفح حسابه الخاص باستمرار والقيام بأمور عدة تخص الطلاب من ضمنها:
­ متابعة علاماتهم، غياباتهم، وجدولهم الدراسي.
­ متابعة واجباتهم وحلها، وإنشاء وثائقهم الخاصة.
­ متابعة الإعلانات المدرسية.
­ المشاركة في الجلسات الدراسية ومواضيع الحوار.
­ دراسة كتب المناهج وتدوين الملاحظات.
­ تقديم الإمتحانات الالكترونية.
­ الإطلاع على الخطة المدرسية للمدرسة.
­ التواصل مع زملائهم ومعلميهم
من خلال البريد الإلكتروني ووسائل الاتصال الأخرى.

أولياء الأمور:
ومن الجدير ذكره، أن أهم إنجاز كان تفعيل دور أولياء الأمور وربطهم بأولادهم في المدارس المختلفة ليتمكنوا من متابعة أداء أبنائهم وكل ما يتعلق بهم في المدرسة. ولتعزيز ذلك تم إعداد نشرات توضيحية (Brochure) خاصة بأولياء الأمور والتي توضح أهداف المنظومة وآلية الدخول لها. كما تم عقد دورات تدريبية خاصة لأولياء الأمور الذين لم يتمكنوا من الوصول المباشر للمنظومة. وعلى هذا الأساس تم تفعيل حساب أولياء الأمور على منظومة EduWave في المدرسة، حيث يمكن لكل منهم ومن خلال الدخول على حسابهم الخاص على المنظومة الاطلاع على:
­ علامات أبنائهم الملتحقين في مدرسة الوسام الذهبي أو في المدارس الأخرى.
­ الخطة الدراسية المقررة والجدول الدراسي.
­ غياب وحضور أبنائهم.
­ نتيجة الامتحانات الإلكترونية لأبنائهم (حيث تم تخصيص نسبة من علامات الطالب للامتحانات الالكترونية).
­ متابعة لوحة الإعلانات المدرسية.
­ متابعة الوظائف التي تبعث لأبنائهم الكترونيا.
­ متابعة ملاحظات المعلمين حول أداء أبنائكم السلوكي والأكاديمي.
­ متابعة أداء أبنائهم وسير العملية التعليمية.
­ التواصل مع الإداريين والمعلمين من خلال البريد الإلكتروني ووسائل الاتصال الأخرى.

تفعيل منظومة EduWave:
تم تفعيل وتطبيق المنظومة والقيام بتوظيفها وبالشكل المتكامل من قبل كافة المعلمين والطلبة ومعظم أولياء الأمور عن طريق الوظائف والملاحظات والامتحانات الإلكترونية ولوحة الإعلانات والبريد الإلكتروني وغيره بحيث تتم الآن العديد من الوظائف من خلالها ومن ضمنها الأمور التالية:
­ تزويد الطلاب بالوسائل اللازمة لتحسين تطورهم التعليمي والذاتي ومن ثم متابعة أدائهم.
­ تزويد المعلمين بالوسائل التي تساعدهم على إيصال الأفكار لطلابهم.
­ نقل العملية التعليمية بسلاسة إلى العصر الرقمي عن طريق الأدوات سهلة الاستخدام والبناء.
­ تفصيل المواد العلمية بناء على الإحتياجات الفردية لكل طالب للحصول على أفضل أداء.
­ زيادة التفاعل والتواصل بين المعلمين والطلاب في أي زمان ومكان.
­ تمكين أي فرد من التعلم في أي مكان وزمان ومن خلال أي جهاز حاسوب وتحديد المواد التعليمية المناسبة للحصول على أفضل النتائج .
­ تعزيز وتقدير دور المعلم في الصف للحصول على المزيد من الإرشاد والتوجيه والدعم.

هذا، وقد تمت عملية التفعيل هذه من خلال خطة متكاملة تتضمن ما يلي:
­ التحقق من صحة البيانات المدخلة للطلاب والمعلمين وألياء الأمور.
­ تفعيل حسابات أولياء الامور وربطهم بأبناهم في جميع المدارس، بالإضافة لتقديم المساعدة والإجابة على الاستفسارات، وتعميم إرشادات تفعيل حساب ولي أمر على جميع أولياء الأمور، وتوزيع مطوية لأولياء الأمور للتعريف بالمنظومة وتقديم المساعدة اللازمة.
­ عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات من خلال حساباتهم للوصول للتفيعيل الامثل وذلك بالتعاون مع إدارة مركز الملكة رانيا العبدالله لتكنولوجيا المعلومات.
­ تخصيص وقت محدد من كل حصة لتدريب الطلاب على التعامل مع المنظومة.
­ قيام كل معلم في المدرسة بتفعيل امتحاناته الإلكترونية ضمن جدول محدد واحتساب نسبة من العلامات لتقييم الطلبة.
­ قام كل معلم بتفعيل وظائفه الإلكترونية وإرسالها لطلابه وتدوين الملاحظات حول أداء الطلبة.
­ تفعيل الملاحظات من قبل المعلم عن الطلبة لأولياء الأمور بهدف متابعة وتحسين سلوكيات الطلبة والتواصل مع المعلم المسؤول.
­ تفعيل الخطة المدرسية للعام الدراسي الحالي الكترونياً على المنظومة.
­ تفعيل لوحة الإعلانات المدرسية للتعريف بنشاطات المدرسة خلال العام الدراسي.
­ تصميم استبانات وتوزيعها على المعلمين ، الطلبة، أولياء الأمور لجمع آرائهم بالمنظومة.
­ عملية التدريب والتكامل في التنفيذ وتطبيق كافة الوظائف ابتداءاً من المعلم والطالب وولي الأمر وتنفيذها بنجاح هي عمليات أساسية في تفعيل كافة الأدوار.


دور إدارة المدرسة في سير عملية التفعيل

ساهمت إدارة المدرسة في تسهيل عملية التفعيل بتقديم التسهيلات والمساعدات وإعطاء الوقت الكافي لإدخال البيانات وتسهيل اللقاء المستمر مع مركز الملكة رانيا والمساعدة في جمع البيانات وإدخالها وتوفير الدعم الكامل حتى في أيام العطل، وعقد أكثر من دورة للتعلم الإلكتروني ابتداءً من دورة استخدام الكمبيوتر ودورة المنظومة ونشر المحتوى الإلكتروني وغيرها.

دور إدارة مركز الملكة رانيا العبدالله لكنولوجيا التعليم في سير عملية التفعيل
لإدارة مركز الملكة رانيا العبدالله لتكنولوجيا التعليم دوراً فاعلاً ودعماً حقيقياً ومساندة دائمة لتسهيل عملية تفعيل المنظومة كاملة. وقد تمت زيارات عديدة للمدارس للمتابعة والتأكد من إتمام عملية التفعيل بالشكل الصحيح وبدون أخطاء، وتقديم كافة التسهيلات المطلوبة لإعطاء دورة متقدمة للتعامل مع (EduWave) لمعلمي ومعلمات المدرسة لضمان التفعيل المتقن.


الاثنين، 1 فبراير 2010

اعطني الناي وغني- عزف انس ملكاوي


انس ملكاوي -يعزف اعطني الناي وغني-فيروز